一、什么是自然拼读？
自然拼读法又称“Phonics”，它是为：
1.英语母语国家有良好英语听说能力的K班5岁以上儿童。
2.英语非母语国家，但英语听说能力达到美国5岁儿童水平的英语学习者。
设计的学习英语读音与拼字（俗称“识字”）增进阅读能力与理解力的教学法。
解读：
1、自然拼读法是一种教学方法；
2、是教说英语的人去读和写的；
3、是将字母和字母组合跟其发音联系起来；
4、对于不认识的单词能拼出大致的发音。
自然拼读只能解决80%左右英文单词。
二、中国英语初学者为什么不适合展开自然拼读教学？
首先问一个问题：
中国有多少英语学习者，敢说自己的英语听说能力达到美国5岁儿童的水平？
美国5岁孩子英语听说是什么水平？
英语听力和美国成人没区别只是认知区别，听力词汇量+，可以流畅的用英语讨论各种生活话题，你想讨论多久他基本可以陪你讨论多久。
中国教育部定义英语学习为“外语学习”非“二语学习”
两者有什么区别？
二语学习的目标：除母语外，把第二种语言掌握到近似母语的水平。
很显然教育部的英语学习不是这个目标。
我们的课本定位很明确，我们是EFL（英语作为外语）教材。
无需讨论中国英语初学者是否展开自然拼读教学的问题了。
三、自然拼读在中国为什么火了？
年安妮鲜花开了博客分享英美国家的阅读教育；
年安妮鲜花出版了自然拼读教材，并在机构大力推广。
然后，就这样了呗，机构为了利益，哪个机构不教？
看到这样的宣传，你心动了？
有多少人知道安妮鲜花女儿，小安妮是在加拿大出生长大，她本身是英语母语国家儿童，有良好的英语听说能力，学习自然拼读当然没问题。
四、自然拼读基本规则
1、Lettername和Lettersound
辅音=Consonant，只有一个发音，y不在单词开头看作元音
元音=Vowel，a，e，i，o，u5个元音有长音和短音
2、短元音单词拼读（CVC）
即C辅音-V元音-C辅音的单词，
如：cat，bed，mug
EndingConsonants
OneVowelWord,ShortVowelSounds
BeginningConsonants
3、长元音单词拼读（CVCe及其他）
最简单的是5个元音的CVCe的规则：
元音发字母音，结尾e不发音
如：name，like，rose等
其他发五个元音字母音的字母组合：
a：ai,ay,如：rain,hay
e:ee,ea,y,ey，如：bee,leaf,candy
i:igh,ie,y如：light,pie,spy
o:oa,ow,如：coat,bow
u:ue,ui,ew,oo,如：blue,fruit,moon
4、辅音组合
两个辅音：
如：bl,cl,br,cr,fl,gl等40多种
black,clock,broom,crab,flag,glass
还有ch,sh,wh,th组成单音
5、特殊的发音或组合
如：ar,or,ear,tion,ful等40多种
bar,fork,bear,televition,helpful
还有kn,wr,mb,e.rh,st有字母不发音
五、关于自然拼读的疑问
1、自然拼读的作用？
自然拼读一种教母语国家小朋友阅读和拼写的教学方法，在美国的语文教材，GK-G2都有涉及自然拼读的内容，也就是要花3年的时间才学完所有的内容。
作用就是：把听力词汇转化为阅读词汇
2、什么时候开始学？
首先要明确一点：
选择学习自然拼读，一定是走母语路线，就是听说要先行，英语是习得的，而不是死记硬背的。
关于什么时候开始学：
母语国家GK阶段的小朋友有词听力词汇；
中国孩子没有环境，要求低一点，至少也要听力词汇吧！
3、怎么学？
自然拼读是规则，最终是要落到阅读中去的，这就是为啥美国娃要学3年拼读。
美国的教育专家把初学阅读的过程定义为5个循序渐进的过程：
）PhonemicAwareness因素意识
2）AlphabeticPrinciple字母发音
3）AccuracyFluency准确性和流利度
4）Vocabulary词汇
5）Comprehension阅读理解
这就是为什么很多国外的读物有很多rhyme韵律的东西，那是一个音素意识形成的阶段，如鹅妈妈童谣，苏斯博士，兰登一的书就是这个特点。
这个阶段基本是国外2-4岁。
接下去是5-6岁，重点是lettername和lettersound，
GK阶段会开始教字母，美国对GK到G3学生自然拼读掌握情况用几个标准衡量：
1）认识字母（Letternamingfluency），
2）再需要分辨首音（Initialsoundsfluency）
如：知道ball,bird,book,allbeginwithletterB
当知道字母的发音，再配合sightwords的学习，就可以阅读配套的读物。
选择一套英语分级阅读材料展开。
牛津树
海尼曼
等等不一一列数了，自己研究后选择一套适合的。