在知识经济发展的大背景下，人们的教育观念随之改变，双减政策的实施是符合现阶段学生学习发展的总趋势的。小学数学教学践行“以人为本”的教学观，不断创新教育教学模式，积极优化作业设计。作业布置是学生学习联系生活的重要途径，是将理论知识向实用性的转换，具有趣味性的作业设计，激发学生学习兴趣，增强学生学习数学的能力，促进教育的跨学科教学，尊重学生个性差异，采取分层作业的布置，实现不同层次学生学习需求。
一、作业设计的理论
基础作业设计在国家双减政策背景下得以优化实施，是整个课堂教学的关键环节，辅助课堂教学活动的开展，巩固课堂教学效果的优化。作业设计是课堂教学的延伸，是促进学生形成自我知识构建的关键，促进学生学会有效学习，实现自我发展具有重要意义。优质的作业设计，首先是合理利用教学资源，丰富教学内容，实现作业布置的合理性、有效性。
转变传统的教学理念，摒弃以往作业设计理念的弊端，根据实际情况主动优化教学设计。以巩固教学内容、钻研学习方法、促进学生发展为设计依据，使作业的设计具有时效性、针对性以及实用性。
以符合学生个体差异性作为设计的出发点，采取分层设计作业，作业内容具有趣味性，作业形式多元化，注重对课堂教学知识的延伸，设计要紧密联系实际，使学生能够将知识积极与现实生活相关联。作业设计的优化，对学生的新旧知识进行合理迁移具有重要意义。作业设计的完善，有利于培养学生的合作精神，促进学生实现自身价值。
二、作业设计与数学的关系
数学教育教学是具备极强理论性的学科，相比于其他学科更加注重实用性，而作业设计恰恰介于数学理论教学与实践能力的重要桥梁。对于小学阶段的数学教学来说，优秀的作业设计不仅能够帮助学生实现书本知识的有效迁移，而且能够使学生的思维跳出课堂，实现发散思维、逻辑能力的培养。
作业设计越来越成为教师教学环节的核心，通过精心设计的作业、科学合理的命题，引导学生掌握有效的学习策略，获得符合自身发展的学习技巧，学生的思维得到自由的发散，一定程度上培养了学生的创新意识。
对于数学教师而言，作业设计有利于加快教师的数学教学进度，提升教学的整体质量，教师通过设计多元化的作业内容，能够实现自身教育综合实力的发展，在新颖的数学教学中获得新鲜感、成就感，有利于教师实现自我价值的提升。作业设计是数学创新发展的重要途径，是实现教育教学改革、完善数学教学模式，以及践行国家双减政策具有重要的意义。