年浙理工设计思维与创意A真题：
浙江理工大学作为一所综合性的院校，艺术设计门类是多个方向共用题目，因此，理工的题目划定的范围较大，设计的限制给的不多。结合近几年的题目来看，题目通常只作概念参考，并不会对哪个门类有过多的偏向性，具体的内容和设计解读通过考生自己解读和延申。这样的形式一方面给了考生更大的自由发挥空间，另一方面同样对考生的思维能力提出了要求。虽然限制少的题目设计解读的空间非常大，看似要求放松，但实际上更加考验考生的“专业常识“，工业设计的门类与更加其他偏向艺术的设计门类不同，工业设计是一门严谨务实与创新想象并存的设计门类，要求在进行设计创新的同时又要考虑落地可行的问题。（附大纲要求：设计主题明确，体现较好的功能性、前瞻性和社会性30%）。因此，限制较少的考题一方面允许考生自由发挥，了解行业前沿动向，结合自我理解，勇于创新，但同时同要求对设计方案的切实可行性要有着周全的思考，对设计方案的功能性，可行性有着良好的把握。如此要求不难看出理工对于考生设计能力的重视。此外，对于近些年考题的分值配比也能看出理工逐年明确对于设计思维展现与设计分析过程的重要性。很多考生对于手手绘题型有一个误解，认为画面到位，版面效果安排得当即可，往往忽略对于设计方案的雕琢打磨，这是错误的。所谓设计思维展现，思维第一，其次才是通过绘画技巧展现方案。无论是分值的比重增加（设计分析观点准确、过程清晰、逻辑合理40%），还是要求思维导图的展现，目的都旨在通过设计过程的展现来了解考生的设计能力。如此的答题要求，结合自由发挥的考题，以往机械似的套题思路已经不再奏效，墨守陈规的备题方案在自由发挥的考题之下很可能显得创新性不足，而临场解读的设计方案有可能导致设计思考不够周全，因此，如何权衡需要考生做更多的思考。年的考题为”自然之音“，同上所述，题目本身给的内容十分有限，基本只做设计概念。”自然“一词浅层解读可直接解读为”绿色的自然环境“，因此，设计方向可以明晰为”绿色设计“。“绿色设计”算是老生常谈的问题，概念本身并不新颖，因此在具体的设计环节，可以将重点放在“绿色”展现的形式上来提高方案的创新性。但就如上述所言，题目本身只作参考，对于题目的解读可以是多种多样的，何为自然？颜色？声音？气味？所有与自然相关的元素都可以进行题目的解读与延伸。除此之外，设计本身也可以作为题目解读的入口，哪个过程是自然的？是发现的设计问题？还是设计展现的形式？亦或是设计产出的效果？可见，在不做限制的情况下，结合题目可以进行多样的意义延申，相对是比较容易，关键在于如何对其进行可行性的思考，比如从造型入手，以某一自然下形态对一样产品进行设计，那么对其的可行性思考在于，为什么如此设计？这么设计有何益处？如何生产？材质如何运用等等。考题对于考生设计能力的思考是多方面的，机械的套题形式已经适应不了灵活的考题内容，这般情境下，还是要求考生具有基本的专业素养，同时具备丰富的创新思维，紧跟行业前沿，尽量多的了解好的设计作品作为知识储备，才能做到设计方案不生硬，灵巧变通，学以致用。
#浙江理工大学#
